zh ch sh r 教学设计 [zh,ch,sh,r,这个好教案教学设计]

时间：2019-05-13　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标：
　　　1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。
　　　2、能够准确拼读音节，会读拼音词。
　　　3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
　　教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。
　　能正确认读三拼音音节。
　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
　　　主要板书计划：　　　8、zh ch sh r
　　　　　　　　　　　　zh zhī zhí zhǐ zhì
　　　　　　　　　　　　ch chī chí chǐ chì
　　　　　　　　　　　　sh shī shí shǐ shì
　　　　　　　　　　　　r　rī　rí　rǐ　rì
　　作业设计、安排：
　　课内：写字本上抄写声母。
　　会读声母，整体认读音节,会拼音节。
　　课外：抄写音节，读熟拼音。
　　完成练习册。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、复习检查
　　　1、抽读声母卡片：z c s
　　　　　指名说说z c s叫什么音。
　　　2、引读顺口溜：
　　　　　像个2字z z z。
　　　　　仙人掌带刺c c c。
　　　　　丝瓜须儿s s s。
　　　3、抽读卡片：zi ci si
　　　　　指名说说这3个音节叫什么音节。
　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
　　1、引导看情境图。
　　（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？
　　（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？
　　（3）学生回答时，相机出示音节：zhi chi shi
　　2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
　　三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri
　　1、教学声母zh ch sh r。
　　（1）教学声母zh。
　　①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？
　　②告诉学生：“织”的声母就是zh。
　　③听老师读zh，讲解发音方法。
　　④学生练习发zh。
　　⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
　　⑥指名说说怎样记住zh。
　　⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
　　（2）教学声母ch。
　　①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？
　　②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
　　③教师发ch音，学生讨论发音要领。
　　④学生练习发ch音。
　　⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
　　⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
　　（3）教学声母sh。
　　①出示s，指名读，再在s后加上h。
　　②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。
　　③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
　　④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
　　（4）教学声母r 。
　　①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）
　　②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。
　　③我们来学习r的发音。
　　④教师范读，学生模仿。
　　⑤指名说r像什么。（树枝长杈r r r，一棵小芽r r r）
　　⑥告诉学生：zh ch sh r都是翘舌音。
　　2、教学音节zhi chi shi ri。
　　（1）教音。
　　①zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。
　　②出示：zhi chi shi ri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。
　　③领读，小组读，集体读。
　　（2）练习四声。
　　出示：zhī zhí zh? zhì
　　chī chí ch? chì
　　shī shí sh? shì
　　rī rí r? rì
　　①自由练读四声，同桌互相检查。
　　②指名读。（任意抽读）
　　③选音组词。
　　四、巩固练习
　　1、指读声母卡片：zh ch sh r
　　2、听音拿卡片：zh z ch c sh s
　　3、抽读音节卡片：zhi chi shi ri
　　4、听下面的句子，指出声母是zh ch sh或z c s的音节。
　　五、作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r
　　2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
　　　C b z t ch sh d s r n zh
　　二、教学zh ch sh r与韵母的拼音
　　1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）
　　2、出示5个拼音词：
　　　　zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
　　　　(逐词出现，边出现边分析音节结构)
　　　　例：zhí shù
　　　　　　zhí：整体认读音节，第二声读zhí。
　　　　　　shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
　　　　　　连词读zhí shù。
　　　　　其余4个词的教法同上。
　　3、指名分析后反复练读。
　　4、做找朋友的游戏。
　　如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。
　　三、巩固练习
　　1、练读书上的内容。
　　2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）
　　四是四，十是十，
　　十四是十四，四十是四十。
　　翘舌和平舌，我们分得清。
　　四、作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查
　　1、听写字母：z zh ch c sh r s
　　2、复习音节拼读方法。
　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　二、学习三拼音
　　1、出示：sh─u─o→shuo
　　2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
　　（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
　　3、指导拼读方法
　　（1）出示小猴推卡片的图画。
　　（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
　　（3）抽动图片，演示合并过程。
　　边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
　　（4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
　　教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
　　（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
　　三、看图拼读三拼音节
　　1、出示：x─i─ā→xiā
　　（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
　　（2）自由练习拼读。
　　（3）指名拼读。
　　（4）看看，致命说说图意。
　　2、出示：h─u─ā→huā
　　d─u─?→du?
　　huā du?
　　（1）指名分析音节结构。
　　（2）自由练习拼读。
　　（3）同桌练习拼读。
　　（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。
　　四、巩固练习
　　1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
　　　　ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
　　　　ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
　　2、填空。
　　　　duo→( d )―( ) —( )
　　　　kuɑ→( )―( ) —( )
　　　　tuo→( )―( ) —( )
　　　　huɑ→( )―( ) —( )

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