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    为人民服务,教案教学设计 为人民服务的教学设计

    时间:2019-05-19 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    第_1___单元

    课题:语文第十册

    课型:

    第___4_课时

    教案主备教师:

    刘明华

    使用教师:

    教案设计:

    课题为人民服务授课时间

    教学目标

    1、学会本课生字。

    2、理解:“彻底、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。

    3、理解课文中含义深刻的语句。

    4、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

    5、抓住课文的中心思想,体会作者阐述问题的思路。

    使学生受到革命人生观的启蒙教育,树立全心全意为人民服务的思想。

    教材分析重点

    1理解课文中含义深刻的语句。

    2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论点之间的关系。

    难点理解复杂句子之间的关系。

    教学方法点拨、引导法。

    学生学法自主探究,合作研讨

    教具、学具

    板书设计

    4、为人民服务

    一、目的:完全彻底为民

    二、意义:重于泰山 轻于鸿毛

    三、正确对待批评:坚持好的 改正错的

    四、解放民族:看到成绩,努力奋斗

    五、看追悼会的意义:寄托哀思

    团结人

    课后反思

    教师活动学生活

    动设计意图

    一次设计二次设计一次设计二次设计

    一、揭示课题

    1、简介张思德:

    二、初读课文,整体感知

    1、读课文,思考:本文以什么命题?(中心)全文围绕“为人民服务”这个中心,讲了几方面的意思?

    2、检查初读情况。

    三、合作探究,突破重难点。

    1、探究第一部分(第一自然段)。

    (1)从这段话中,找出与中心联系最密切的一句话。(我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。)

    (2)勾画句中的重点词语,体会句子表达的意思。

    (3)小结:这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。

    (4)齐读第一段。

    2、探究第二部分(第二自然段)

    (1)读课文,勾画中心句。(人总是要死的,但死的意义有不同。)

    (2)教师引导:作者围绕这个中心句,是怎样进行论述的?

    3)先引用司马迁的话作论据,然后具体讲了什么样的人死得毫无意义,什么样的人死得有价值;最后,肯定了张思德的死比泰山还重。)

    (4)谈一谈生活中为人民利益而死的例子。(启发学生畅所欲言)

    (5)小结:这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法,揭示了革命的生死观。

    学生交课前收集的有关资料

    可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么?

    教师活动学生活动设计意图

    一次设计二次设计一次设计二次设计

    合作探究

    1、学习第三部分(第三自然段)

    (1)默读

    思考:这部分是围绕哪几句话来论述的?

    (只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)

    (2)理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的,所以......我们就照你的办。)

    a指名读、齐读

    b每句话讲的是什么?

    c读这句话,注意句中三组关联词语。

    (3)结合本段内容,谈一谈党的队伍日益壮大的原因。

    2.学习第四部分(第四自然段)

    (1)思考:共同的革命目标是什么?(取得全民族解放,完全、彻底地为人民服务。)

    (2)为了实现这一目标我们应该怎样做?(“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”)

    (3)抓住“死得其所”,正确理解“不怕牺牲”。

    3、学习第五部分(第5自然段)

    自渎课文

    思考:我们要为什么人开追悼会?开追悼会的意义是什么?

    三、总结,拓展

    1、名师导学:

    理解复杂句子之间的关系的解决办法:

    对于比较复杂的句子,可让学生画出关联词,反复读,然后依据表达的意思加以分析,从而理解句子之间的关系。

    首先放手让学生自学课文,把握文章的中心――为人民服务;然后通过自学、合作探究相结合的办法,引导学生弄清全文围绕:“为人民服务”讲了哪几方面的意思;最后,通过对课文重点词句的理解,深刻领会文中所讲的道理。

    2、梯度训练:

    1、《为人民服务》这篇文章先总述(),再从()、()、()、()四方面分述。

    3、科学探究:

    1、在学习和生活中,你是如何对待别人的批评的?

    2、你是如何处理学习上的困难的?(请举出事例)

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