学校品格教育工作汇报
时间：2021-09-15 来源：博通范文网 本文已影响 人 
学校品格教育工作汇报
活动毓德 文化润心 ?
学校品格教育工作汇报 ?
从 20**年 9 月开始，我校用品格教育理念建立教师的德性培养担当意识，通过规范制度、文化润泽、课程建设、家校共育等途径实行品格教育，引领孩子们“各尽其兴 各展其采”，逐步养成良好的习惯，走向“文明儒雅 德行尚美”。
1、规范制度建设，培养正能量 ?
制度是学校教育思想、教育理念能够落地生根、开花结果的保障机制。我校坚持“以人为本”的管理模式，应用柔性化管理和鼓励评价相结合的方式，让品格教育充满“正能量”。“教师公约、学生文明公约、礼仪之星细则”等品格教育制度体系，和“专注之星、低碳之星、锻炼之星、学习之星、实践之星”等各类品格评价及鼓励机制，铺垫了我校品格教育的基本规范和准则，凝聚起我校学生品格发展的精神核心，也进 1 步彰显出我校“赤诚教育 寻求出色”的学校核心价值观内涵。
2、营建浓郁氛围，文化润泽心灵 ?
充满生机与温暖的校园文化，可之内化于心，外化于行，是增进学生品格养成的“无声场”。因此，不管是校园大环境还是班级小环境，我们都重视营建出品格教育的浓郁文化氛围，做到“处处皆品格，无处不熏陶”。
学校多处悬挂有社会主义核心价值观“3个提倡”的2104字内容，电子屏、操场横幅、风雨长廊、各办公室、教室、功能室和会议室、家校联系室等。
校园各处物资文化布置，都与品格教育思想相融会，如：激起
爱国情感的“4 爱”文化柱、增强民族团结意识的“56 个民族卡通娃”、感悟国学经典的“童心颂中华”主题书吧、传承民族文化的“民间玩具”主题文化角；培养专注、有序品格 ?
的“礼行天下”主题文化区；提升有序意识的厕所区域学生自创宣扬图文标语； 践行诚信、友善、感恩、节俭的 “流淌的爱”过道文化角，和各班级外墙布置；激起创意才情的“科技书吧”；培养智慧个性的“艺术角”„„ ?
“润物无声、教育无痕”，我们努力让校园的每个角落都能潜移默化的润泽全校师生的心灵，让良好品格在每一个附小人心中悄然滋生。
3、推动课程建设，落实品格教育 ?
我们认为，要推动品格教育，实现学生良好品格快速发展，就不但要让师生记住、理解和认可 2104 个品格，更要引领学生积极践行、付诸行动，使良好品格行动成为 1 种常态、1 种习惯、1 种自觉，使品格教育在学校工作中以浸润的方式 1 以贯之。因此，我校不断深入推动课程建设，落实品格教育。
1、基础课程建设 ?
在基础课程建设中，我校要求各科教师根据教学内容，设定包括品格教育的情感、态度、价值观教学目标，并在课堂教学中认真落实。
如：我校邓老师在语文课《回自己的祖国去》教学中，捉住华罗庚放弃国外优厚的生活条件决然回国，立志建设自己的祖国这 1 事例，参透爱国主义教育；陈老师在班会课中，利用社会中典型的友爱事例和身旁的真人真事，引导学生心**慈、友善待人„„
像这样，在学科教学中融入品格教育思想的例子还有很多。
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2、综合课程建设 ?
在综合课程建设中，我们丰富并创新展开各种品格教育活动，在活动中培养学生良好品格，如：
“勿忘国耻 振兴中华”烈士记念日活动，“红围巾心向党 阳光下同成长” 建队日活动，“欢欢乐喜闹新春、亲子互动乐元宵——包汤圆”等传统节日文化活动， ?
“书写经典 传承文明”颂经典活动，“安全护航 快乐成长”法制活动，“我为校园添片绿”植树节活动，“献给妈妈的爱”感恩活动，“献 1 片爱心——手工作品义卖”友善活动，“故乡 1 滴水，折射大世界”、“我的梦 大学梦”等爱国主义系列活动，61 暨艺术节展演活动，“展现自我风采 享受阳光体育”体育节活动，“向榜样学习 争作美德附小娃”， “旧物交换”等等系列活动。
综合课程活动，丰富了师生生命内涵，陶冶了师生道德情操，增进了学生良好品格的发展。
3、拓展课程建设 ?
在拓展课程建设中，我们基于学生个性，以“灵动社团”“学科节日”为载体，对学生实行个性化的品格教育。目前，我校共设立“快乐诗社、篮球小子、小小华罗庚”等 210 余个社团。每一个孩子完全依照自己的兴趣爱好选择自己喜欢的社团参与活动，在个性化的品格训练中充分享受成长的乐趣。
武术社团学生武术操表演因彰显专注、有序与爱国品格而取得县课间操比赛小学组第 1 名，天籁之音、律动精灵社团学生的“感恩”、“友善”、“责任”品格活动视频，分别获 4 川省第 10 届、101 届中小学校园电视评选活动铜奖、银奖，模型创意社团学生凭仗“创意、智慧”在连续 3 届**市青少年科技比赛活动中，多少取得电
子制作、机械模型 1、2 等奖，学校分别取得比赛综合 2 等奖，绘声绘影社团学生展演因彰显“智慧”品格取得县国学经典颂读 1 等奖， ?
4、创新家校共育，优化品格教育 ?
学生良好品格构成的教育绝不能只依托学校，由于它是 1 个系统，应由家庭、学校和社会 3 者构成统 1 体，构成协力。认识到这 1点，我们：
1、改革家长会组织情势，成立新父母学校，把“单向沟通”的家长会转变成家校“双向互通”。每一个班也都不定期 ?
举行由父母、学生参加的亲子交换、对话、文娱、修学、旅游等品格教育活动，并向父母推荐品格书刊，组织典型案例交换、读书会、征文评比、演讲比赛、座谈会、联欢会等活动，提倡父母与孩子相互监督言行、同享品格成长。
2、深化班级家委会的建设。1 是积极展开孩子成长的第 2 课堂——家上进课堂，极大地丰富孩子们的学习情势和内容,增进孩子的品格构成。2 是积极发掘网络资源家校互动平台，使班级 QQ 群成为品格教育家校互动的热渠道，引领家长分享孩子品格发展的点滴，交换品格家教的经验、困惑。3 是③拓宽品格训练路径——班级家委会活动。各班级家委会组织丰富、个性的校内外活动，孩子们在活动中思考着、体验着、向善向美的发展着，不断增进着良好品格的构成。
3、确立品格教育子课题，力探家庭、学校和社区 3 者以有序、公道、优化的结构构成整体教育。
未来 3 年，学校将借力市级课题全面推动信息化建设，开启我校品格教育家校共育的新时期。
1 年多来，我校不断加强规范制度、营建文化氛围、推动课程建设、创新家校共育，深入落实品格教育。我们欣喜地看到，学生行动
习惯日趋良好，老师们治起班来日趋舒畅，家长们也表示娃娃们的言行愈来愈使人感到赏心悦目。（仅图片展现 家长感言：4 年级 3 班 1同学的家长在孩子的品格评价表上这样写到：通过品格培训，孩子在节俭、有序品格上的自觉性和主观能动性更强了，特别是在有序品格上，有明显的改良和提升。品格评价就如 1 面镜子，让孩子有了 1 个清楚认识自己的意识和参照。3 年级 1 班 1 同学的家长这样写到：可名接受了品格教育后，在友善待人、做事有序上进步很大，但在主动打扫卫生、主动为家长分担上还需强化，相信，学校的品格教育 1 定能帮助孩子在各个品行方面进 1 步改良。）
同时，因得益于品格教育，学校德育工作也硕果累累（仅图片展现：）
带着这些荣誉，我们将继续以“**教育，寻求出色”为目标，坚持“立德树人”的理念，深入实行品格教育，不断提升品质德育，办老百姓家门口就可以上的好学校。
谢谢大家！
情节处理的好。
是原创！
品格教育工作总结
（2011—2012学年度第二学期）
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，努力改革品格教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。下面对我班的品格教育工作总结如下：
1、重视发散思维的训练。 在创造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，注意"抓纲务本"，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合点。
2、精心设计课堂教学环节。 一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。
3、为学生提供"创造大舞台"。 善于发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。 由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目"，学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。实践证明，这是必要的，且是可行的，真可谓一举多得，在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。 "在思品课中实施创造教育"这一小小的实验课题是在学校"培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验"成果大树上结出的一朵小花，实验还处于探索阶段。我会继续努力。
五年五班
2012年7月6日
