民俗游戏阶段性总结
时间：2021-10-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
2015-2016 学年度第一学期 民俗游戏阶段性总结
在时间过程中，我们对此课题有了进一步的深入了解，以开发民俗游戏为切入点，努力探究民俗游戏的内容、组织模式、游戏方法等，逐步形成园本化的民俗游戏活动，先对近阶段我园园课题研究情况进行工作总结。
一、重视以民俗游戏丰富幼儿一日活动内容。
“游戏是幼儿的基本活动的形式”，让孩子在具有民族特色的游戏环境中快乐成长是我园今年课题实践性开展追求的目标，因此在认真总结前期开展课题存在的问题的基础上，积极调整教研思路，重视指导教师把民俗游戏贯穿于一日活动的各个环节，加强了民俗游戏的实践性运用。我们经常可以看到：晨间活动时，老师随手拈来几张旧报纸和孩子一起卷成小长条就可以带着孩子快乐的玩“揪尾巴”的民俗游戏。集体活动时老师充分运用充满浓郁民俗色彩的童谣《拉大锯》等培养孩子遵守游戏规则及与人的合作意识；民俗游戏时老师会组织孩子玩《老鹰抓小鸡》《红灯绿灯小白灯》等多种的民俗游戏训练身体的协调性；餐前活动指导孩子们兴趣盎然的玩着《点兵点将》就连手指游戏也被老师们使用了民俗色彩的童谣《小老鼠上登台》等。让孩子的一日活动内容更加丰富多彩，让民俗游戏的课题从高不可攀的理论研究融入日常的活动中。
二、加强学习
理论是实践的航标。为了提高课题组教师的研究水平，围绕课题研究需要组织成员教师集体学习理论知识，分组开展精选书目的阅
读，制定每月读书一本和上交读书笔记一篇、学习心得一篇的学习制度，定期开展读书沙龙活动交流读书心得体会。鼓励教师们开通读书博客，课题组内教师开博率为百分之百。除此之外还动员教师们通过网络学习和翻阅杂志等形式搜集更多的课题研究方面的理论文章，为指导和服务课题研究提供了坚实的理论基础。
三、开展多种培训，提升教师研究能力 通过开展讲座、活动观摩与研讨，自我反思与调整策略等方法，让课题组的教师活动后讨论，个人反思与集体反思相结合，让教师在研究中带着问题来，带着方案走，带着行动来，带着新的方案走，经过探索后，在进行总结反思，这样以反思性教学研究方式，使课题研究和课题改革措施落到实处，不断提高教师有效互动的水平。
四、勤于动手 游戏材料的提供对于体育游戏活动的开展至关重要，本学期动员教师们贴近游戏需求、关注幼儿发展、发掘本土特色亲手制作了体育游戏材料数百件之多。这些材料投放到体育游戏活动中极大地调动了幼儿参与的积极性收到了良好的实践效果。
此外，我园本着“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”民俗体育游戏活动是一种可以陪伴孩子健康成长的“快乐的教育”。营造让幼儿能够充分体验运动快乐的游戏活动环境，让孩子们在其中形成活泼、向上的性格，练就强壮的身体，全面的促进其各领域的学习，不让现实的因素降低了孩子们的生活乃至生命的质量，让每个孩子都能脚步稳健的走过这座身心全面发展的桥梁，走向美好的未来！
小班民俗游戏阶段性总结 培养幼儿对运动的兴趣，是我园开展运动课程的重要目标，本学期，我教的是小班，由于小班幼儿年龄小，正处于具体形象思维阶段，为了培养小班幼儿的运动兴趣，所以在选择民俗体育游戏内容时，一般选择有简单故事情节的，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民俗体育游戏。如游戏“老狼老狼几点了”、“猎人捉野兔”“小老鼠上灯台”等等，这些游戏都是以简单的故事情节展开，如在“猎人”捉“野兔”游戏中，请一幼儿扮演“猎人”，其余幼儿扮演“野兔”，当“野兔”到山上采蘑菇时，被“猎人”发现后来捉他们时，“野兔”就赶快躲到山洞里去，不让“猎人”捉到，虽然游
戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民俗体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民俗体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。
小班幼儿年龄小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，在选择民俗体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有：“老狼老狼几点了”、“老鼠坏东西”、“城门城门几丈高”、“木头人”、“小鱼小鱼快快游”等等。幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地再重新对念歌谣做游戏，所以在选择教学内容时，根据小班幼儿的年龄特点，选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣。
根据小班幼儿年龄的特点及他们认知发展水平的限制，决定了幼儿在活动中需要教师的指导，所以在小班阶段，我认为教师的直接参与无形中就是对孩子游戏活动的支持和认同，会引起幼儿游戏的更大兴趣和持久性，同时，孩子可以参考教师的玩法学到新的游戏技能，提高游戏水平。如：在民游“小老鼠上灯台”中，一位教师扮演“猫”，我和幼儿扮演“小老鼠”，由于我的投入，在活动中，我拼命地躲开“猫”，不让“猫”捉到，幼儿们也非常投入地跟着我跑，正是教师的直接参与，体现了教师与幼儿之间的地位平等，教师不再是游戏的旁观者、居高临下的组织者，从而消除了教师和幼儿之间的生疏感和拘束感，对于促进幼儿对游戏兴趣起了很大的作用。
孩子都希望老师的表扬与赞同，因此在开展民俗体育游戏中，教师运用鼓励性语言是必不可少的，这样能使幼儿更为积极投入到活动
中，并维持对活动兴趣的持久性。如：“炒黄豆”中，小朋友在玩此游戏时，当一组小朋友翻过时，我马上给与鼓励和肯定：“你们真棒”；当幼儿翻不过时，我会鼓励说：“没关系，再试一下”，我边说边帮助他们翻，当他们翻过时，我翘起大拇指说：“我知道你们会行的”，这样一鼓励，幼儿非常开心，翻了还想翻，当孩子走到教室里去时，还会积极地做此游戏。由此可见，对于小班幼儿来说，鼓励性语言在活动中的作用是巨大的，更能激发幼儿对活动的兴趣。
通过本阶段的实践，我深切地感受到：民俗体育游戏，它能有效地促进幼儿身心健康发展，而且幼儿对民俗体育游戏产生了浓厚了兴趣，它成为了孩子们健康成长的伴侣。选择新颖有趣的教学内容，创设良好的环境，教师适宜的指导，对促进幼儿运动兴趣的发展起着积极的作用。
大班民俗游戏阶段性总结
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午民俗游戏时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展民俗游戏。并根据 3到 6 岁儿童学习与发展指南幼儿每天的民俗游戏时间一般不少于两小时,其中体育活动不少于 1 小时,季节交替时要坚持,我们组织了丰富多彩的民俗游戏,春天天气转暖为了更好地开展民俗游戏,只要早上天气好,我们带孩子们进行民俗游戏。
我们中班的孩子在民俗游戏时,为了更好地发展孩子们的平衡能力和协调能力,走平衡木,或沿着地面直线行走,玩跳房子,踩小高翘等游戏活动,为了幼儿动作的协调性和灵活性,我们玩跑跳、钻爬、攀登、
投掷 、拍球等活动,为了能与他人玩追逐、躲闪、跑的游戏我们玩民俗游戏荷花荷花几时开,老狼老狼几点了、老鹰捉小鸡等民俗游戏。
户外体育锻炼作为提高孩子的身体素质的主要途径,在每次的民俗游戏着重锻炼孩子的四肢力量以及平衡协调能力;鼓励孩子大胆游戏。锻炼的原则是:活动量由小渐多,由慢到快,循序渐进。以自身作为比较标准。针对孩子的情况,在活动中适当地提示孩子,随着天气的变化适当地增减衣服,并开展简单的感统训练。如:踩平衡车、走轮胎、倒滑滑梯等。
在以往开展的民俗游戏常常以教师为中心,由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况,致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在民俗游戏中,幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时,我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作,让他们体会其中的喜悦,增加他们对体育器材的兴趣,学会珍惜体育器材。
并在活动过程中发挥幼儿创造性,鼓励幼儿一物多玩。轮胎不仅是用来滚的,可以连环跳、钻,可以放上木梯走平衡。大纸箱不仅可以滚着玩,还可以玩打地鼠的游戏,皮球不仅可以在地上拍,还可以提高难度抛接球,在平衡木上拍发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者,作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
为了更好地开展户外后动,因此我们应努力创设符合幼儿好奇、
好动的特点的民俗游戏,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展。
中班民俗游戏阶段性总结
培养幼儿对运动的兴趣，是我园开展运动课程的重要目标，使幼儿为其今后的终身乐于参与运动打下良好基础，在开展民俗体育游戏中，培养中班幼儿的运动兴趣。由于中班幼儿年龄小，处于具体形象思维阶段，所以在选择民俗体育游戏内容时，一般选择有简单的故事情节，这样能使幼儿更容易接受，更容易进入游戏，并喜欢做民俗体育游戏。如游戏“猎人捉野兔”、“熊和石头”、“小老鼠上灯台”等等，这些游戏都是以简单的故事情节展开，如在“猎人”捉“野兔”游戏中，请一幼儿扮演“猎人”，其余幼儿扮演“野兔”，当“野兔”到山上采蘑菇时，被“猎人”发现后来捉他们时，“野兔”就赶快躲
到山洞里去，不让“猎人”捉到，虽然游戏进行了一遍又一遍，但幼儿百做不厌。正是选择了有情节的民俗体育游戏，幼儿才能在活动中积极投入，情绪高涨，因此选择富有故事情节的民俗体育游戏，能更有效地使幼儿积极参与到活动中去。
中班幼儿年龄小，为了在做游戏时能激发幼儿参与活动的兴趣，在选择民俗体育游戏时配有琅琅上口的歌谣，帮助幼儿积极参与到游戏中，如有：“炸鸡”、“猫捉老鼠几更天”、“荷花荷花几时开”、“外婆桥”、“卖小猪”等等。幼儿在对念歌谣时兴趣高涨，很快就进入游戏中，当一遍游戏结束后，他们就很自主地再重新对念歌谣做游戏，所以在选择教学内容时，根据小班幼儿的年龄特点，选择配有琅琅上口的歌谣更为适宜，更能激发幼儿对于活动的兴趣。
中班幼儿年龄的特点及他们认知发展水平的限制决定了幼儿在活动中需要教师的指导，所以在中班阶段，我认为教师的直接参与无形中就是对孩子游戏活动的支持和认同，会引起幼儿游戏的更大兴趣和持久性，同时，孩子可以参考教师的玩法学到新的游戏技能，提高游戏水平。如：在民游“小老鼠上灯台”中，一位教师扮演“猫”，我和幼儿扮演“小老鼠”，由于我的投入，在活动中，我拼命地躲开“猫”，不让“猫”捉到，幼儿们也非常投入地跟着我跑，正是教师的直接参与，体现了教师与幼儿之间的地位平等，教师不再是游戏的旁观者、居高临下的组织者，从而消除了教师和幼儿之间的生疏感和拘束感，对于促进幼儿对游戏兴趣起了很大的作用。
每一人都有虚荣感，包括我们的孩子，因此在开展民俗体育游戏
中，教师运用鼓励性语言是必不可少的，这样能使幼儿更为积极投入到活动中，并维持对活动兴趣的持久性。如：“炒黄豆”中，小朋友在玩此游戏，当一组小朋友翻过时，我马上给与鼓励和肯定：“你们真棒”；当幼儿翻不过时，我会鼓励说：“没关系，再试一下”，我边说边帮助他们翻，当他们翻过时，我翘起大拇指说：“我知道你们会行的”，这样一鼓励，幼儿非常开心，翻了还想翻，当孩子走到教室里去时，还会积极地做此游戏。由此可见，对于小班幼儿来说，鼓励性语言在活动中的作用是巨大的，更能激发幼儿对活动的兴趣。
通过一学期的实践，我深切地感受到：民俗体育游戏，它能有效地促进幼儿身心健康发展，而且幼儿对民俗体育游戏产生了浓厚了兴趣，它成为了孩子们健康成长的伴侣。选择新颖有趣的教学内容，创设良好的环境，教师适宜的指导，对促进幼儿运动兴趣的发展起着积极的作用。
真佩服这么棒的见解！
一直就是作者的小粉丝啊！
>阶段性工作总结报告各位领导上午好,我们立项的课题是《幼儿园传统体育游戏的实践研究》,下面我将课题的阶段性工作总结作一汇报.
我们课题承担着传统体育的研究。课题最初的名字为童玩游戏，顾名思义就是儿童喜欢玩的各种体育游戏，并且是在地方传统体育文化背景下的儿童游戏。我们课题组的各位成员通过调查、走访, 搜集有关地方传统体育文化的第一手资料。在搜集过程中我们感受到了民间传统体育文化的博大精深，而童玩游戏仅仅是我们传统体育的一小部分的内容。如果把传统体育文化比作大海，童玩游戏就是一朵浪花，我们感到地方传统的童玩游戏远远不能满足孩子们的需求。因此我们针对这一问题以及在有关专家的指导下，把童玩游戏更名为民间体育。下面我将从五方面介绍一下我们课题的研究。
一、提出民间传统体育课题研究的背景
为什么要开展民间体育的研究呢？
通过调查得出结论：
1、幼儿缺少运动，体质较差。
2、热衷于玩电脑，网络游戏，传统游戏出现断层。
3、幼儿大多数是独生子女，以自我为中心，不会合作共处。 幼儿当前的现状启发了我们开展民间体育课题的研究。 那么民间体育这一研究课题能否体现我园幸福教育这一文化定位呢？
爱玩是孩子们的天性，游戏是童年最大的快乐，玩能够使孩子获得最直接的幸福感受。民间体育以玩为主，以玩为特色，它不仅丰富
幼儿的生活，增强幼儿的体质，还能锻炼幼儿的交往、合作、创造能力，促进幼儿身心和谐发展。因此，民间体育课题是幼儿体验幸福享受幸福的最直接途径。
二、课题研究过程概述
（一）收集整理阶段：
我们课题组成员做了大量的收集整理工作。通过调查网上资料、走访本市年长者和相关部门，逐渐对民间体育有了较全面认识。为我们的课题研究提供了充分的理论依据。我们课题组成员针对书中提到的70余种项目进行了筛选和整理。从幼儿实际出发选出了十几种。如舞龙舞狮、丢沙包、弹玻璃球、跳房子、跳皮筋、踢毽子、跳绳（长、短）、推铁圈、放风筝等，把这些传统体育项目纳入民间体育课题的研究内容。
（二）制定活动方案：
根据我们确定的民间体育研究项目，我们采取必修课和选修课两种方式开展活动。必修课为每天30分钟晨间活动，所有幼儿都参与活动，体验民间体育的快乐。舞龙舞狮、花样拍球等作为选修课内容利用课余时间开展活动，给学有专长的幼儿提供发展空间，彰显个性，发挥潜能，从中感受我们传统体育文化的魅力。
（三）实施阶段：
1活动时间定为每周一至五。活动内容：小托班滚拍皮球、推小车等；中大班跳皮筋、跳绳、踢毽等。夏季和冬季的活动符合季节特点另作
安排，如：夏季弹玻璃球、猜字面、玩羊骨头；春、秋季可以放风筝；冬季可以跳绳、踢毽子、舞龙舞狮等。研究初期以让幼儿学会这些传统游戏的玩法，并产生浓厚的兴趣，喜欢上民间体育为目的，并且孩子们的主动性增强了，趣味性也更浓了，从中享受到了快乐和幸福。通过这样的调整，丰富了幼儿的活动内容，提高了幼儿的审美情趣，幼儿在锻炼身体的同时得到了美的享受。
2、培训科任教师。我园因为班主任工作繁杂，任务很重，所以我们研究决定把每天课间的组织工作由各班的科任教师负责，让他们组织、参与、指导各班开展活动。
3、在活动中注重课题与课题之间的横向联系。与课题组密切配合，把课题组整理的民谣、顺口溜应用到我们中大班跳皮筋活动中去，孩子们边跳边唱，在玩中学，在学中玩。
4、课题组成员督导作用。我们课题组的成员都有明确的分工，对课间的活动予以检查督导，确保孩子们在安全、宽松、愉悦的氛围中得到锻炼和提高。我们课题组成员半个月召开一次会议，探讨课题上存在的一些问题等。
5、11月17日我园请清波姐妹幼儿园来我园送教，并讨论如何开展课题研究。
四、现阶段取得成果
1、通过课间活动增加了幼儿对民间体育文化的了解，学会了一些传统体育游戏并且产生兴趣。
2、通过开展课间活动，幼儿体育技能普遍提高。以跳绳为例：幼儿由不会到会，由跳几个到几十个，由几十个倒几百个，技能提高很快，幼儿体质也明显增强。体检结果表明，开展课间活动以来，我园因感冒发烧缺课请假的人数较去年显著减少。
3、通过开展课间活动，孩子们在课间主动自觉选择民间体育活动，在楼道里追逐打闹的现象少了。
4、通过开展课间活动，孩子们的团队意识增强了，幼儿之间学会了谅解、宽容、合作。
五、存在问题
尽管取得一些研究成果，反思我们的工作，我们感到还存在一些问题。
1、从管理上还存在部分科任教师责任心不强的问题。
2、在活动中缺少科学的评价方法，还需要研究出一套科学的评价体系。
六、今后工作设想
1、课题组下一步主要任务是在继承的基础上创新。民间体育来源于传统的中国文化，是历史积淀出的珍品，但毕竟年代久远，与21世纪幼儿生活相去甚远，如何让幼儿从民间体育活动中长久的获得幸福感受，就需要结合今天的实际生活，给传统体育赋予新鲜血液，这样，传统的东西才能历久弥新。因此，我们计划由幼儿在民俗体育基础上创新。我们将倾注全部智慧组织、引导幼儿利用现有条件，在传统的基础上创编改造民间体育活动内容。课题组将把这些游戏进行收集、整理，编制民间体育手册。
2、加强对科任教师的管理和培训 。
3、加强选修课的研究与落实。本学期课题组将几个特色的板块，舞龙舞狮等责任到人，并请专门人士对幼儿进行指导，我们相信经过一段时间的努力和训练，这几个特色板块将成为我园文化的一道亮丽的风景线。
4、增加民间体育文化长廊。选取部分特色民间体育内容在橱窗内加以展示，让幼儿从文化视角上对民间体育加深了解，也为我园的文化建设锦上添花。
今后我们会边学习，边摸索，边研究，边创造，寻找出更适合我校民间体育的实施途径。
以上是民间体育课题组的阶段性总结汇报，这是我们第一次申报课题并且参与研究讨论，当中肯定有很多不足，还请各位领导批评指教！
新民幼儿园
20
10、
11、15
