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    《乡下人家》教学设计B_乡下人家优秀教学设计

    时间：2019-03-19　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    第 一 课 时

    看图引题

    1.出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。

    2.今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。

    看图读文

    1.自学生字新词，同桌交流，教师指导。

    2.边看图边读文，注意读准字音，读通句子。

    3.再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？

    a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。

    b.乡村生活自然亲切、优美恬静。

    c.乡村生活不论什么时候、不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

    思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生活的场景？

    4.默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。

    5.小组合作交流。

    6.全班交流，教师指导解疑。

    教师吟诗小结

    是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，不信你听！

    屏幕出示：长藤绿叶瓜架，

    春雨竹笋鲜花。

    雄鸡悠闲自在，

    小桥流水戏鸭。

    夕阳鸟儿如画，

    纺织娘高唱甜蜜，

    最美乡下人家。

    学生整体感知

    你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表一下你的感受吧！

    1.可以像老师这样吟诗。

    2.可以试着读读课文。

    3.可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。

    第 二 课 时

    回顾课文

    1.我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能把自己的感受通过读课文，展示给大家听。

    2.指名读文，交流欣赏。

    精读课文

    1.自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美，画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。

    2.小组合作交流。

    3.全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写法。

    如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

    如果将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下。这样写有什么好处？

    品味语言

    1.有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。

    2.有感情地朗读全文。

    积累语言

    把你认为写得最美、最生动的句子抄下来，并试着背诵。

    拓展语言

    1.自由朗读《在天晴了的时候》。

    2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的？说说你的感受。

    3.全班交流。

    4.有感情地朗读，背诵自己喜欢的诗句。

    布置综合性学习内容

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