《我也是普通一兵》

时间：2019-05-05　来源：博通范文网本文已影响人

一、教学目标：

1、认识目标：正确、流利、有感情地朗读、复述课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、情感目标：感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。

3、能力目标：能通过人物的言行与当时的情景体会人物的内心思想。

二、教学时间：两课时

第一课时

教学重点：初读课文，理清文章条理。

一、点题，理解课题。

1、出示课题：说说题中的“我”是谁？

2、文中的“我”当时担任什么职务？

3、简介刘少奇。

二、再读课文，了解大意。

4、自己读读课文，理解生字词。

5、概括文章的主要内容。说说讲了一件什么事？

6、检查自读情况，指名分节朗读课文。

7、理解一些词：如波峰浪谷、补充介绍葛洲坝、宜昌、武汉等。

三、再读课文，理清条理。

1、学生自己试着给文章分段。

2、交流自己的分段情况。针对学生出现的问题作研究探讨。

四、布置作业。

A：抄写词语。

B：思考课后的练习题。

第二课时

教学重点：深入理解课文内容，抓住“危急”一词与刘少奇的语言体会人物和伟大。

一、突破重点:

1、教师复习导入时设计一个训练——看意思写出课文中的词。

（1）形容诚恳而殷切。

（2）形容说话做事果断，不犹豫。

（3）形容神情令人敬畏。

学生训练，教师板书三个词语：恳切、斩钉截铁、严肃

师：这三个词语在课文中是描写谁的？

师：刘少奇一共才说了三句话，为什么会有这样的变化的语气呢？今天我们就围绕这一问题研究一下课文。

师：（出示学习提示问题）

（1）刘少奇说了什么话？他为什么要这么说？

（2）当时还发生了些什么状况？

（3）读刘少奇说的话，你对他有什么看法？

学生根据三个语气词，围绕提示性问题，展开小组学习。

（2）师：组织小组交流汇报学习结果并进行点拨引导

……

以上教学过程体现出整体感知，突出重点的教学意图，紧扣“诚恳、斩钉截铁、严肃”三个词语，作为整篇文章的突破口组织自学，设计讨论，深化重点。

二、巧设思辩

（一）1、刘少奇同志为什么要诚恳地说话？学生自由谈谈。

2、江上的确十分危险，谁来具体说说。

引导学生去黑板上画个简图，并介绍一下。

一生板演，其余自己画

大家评一评简笔画。

3、朗读体会，学生自读感悟

男同学读险情，女同学读一读刘少奇参加抢险这一节。

（二）

1、刘少奇为什么斩钉截铁地说停船抢救？

你从哪里看出来的？和江轮相比情况如何？你们有什么结论吗？

2、大家把这一段好好读一下。

教师适当的点拨，学生将小船与江轮进行比较、分析。在此基础上归纳出合理的结论。思维的过程清晰可见，既重思维训练又有助课文的深入学习。

（三）

刘少奇为什么要严肃地对船长说话？

如果你当时是船上一员，你听从谁的话？大家各自谈谈理由。

引导学生作如下体会：让学生从刘少奇与船长两个角色中去展开辩论，热闹争辩中已把利益关系讲得很清楚，对人物有深刻了解。）

三、总结提高，大家读一读6、7小节。体会一下主席的高贵品质。

四、联系实际谈谈自己读了这篇课文后有什么感想？

五、布置作业。

A：完成练习册。补写船民见到主席后的情景，想象他们的语言与动作。

B：收集有关资料，以进一步了解刘少奇。

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