绩效考核方式分析
时间：2021-08-04 来源：博通范文网 本文已影响 人 
绩效考核方式分析
还不知道绩效考核方式有哪些？今天为大家分享关于绩效考核专题，目前可用于大部分企业的绩效考核方式有以下五种，分别为360 度考核、目标绩效考核（OKR）、关键绩效指标(KPl)、平衡记分卡(BSC)和目标考核。
这五种绩效考核方法较之其他的考核方法有以下共同特点: 第一,关注并考核顾客满意、企业学习与成长、内部流程指标; 第二,对公司绩效考核工作归口人力资源部进行管理,落实考核管理责任; 第三,建立严格的企业分级绩效考核组织体系与流程,部门业绩、员工业绩、领导业绩紧密挂钩; 第四,考核结果与部门、分公司、员工的薪酬福利待遇分配紧密结合; 第五,关注企业长期经营发展,注重全面提升企业核心竞争力指标。
虽然,五种考核方法有着相同之处,但是它们也各有侧重、各有特点。下面将会为大家详细讲述各个绩效考核方式的有优劣势。
一 、
0 360 度考核
全视角考核
360 度绩效评估法，又称为全方位考核法，360 度考核法是常见
的绩效考核方法之一，其特点是评价维度多元化(通常是 4 或 4 个以上)，适用于对中层以上的人员进行考核。它是一种从不同角度获取组织成员工作行为表现的观察资料，然后对获得的资料进行分析评估的方法，它包括来自上级、同事、下属及客户的评价，同时也包括被评者自己的评价。
优势
1、打破了由上级考核下属的传统考核制度，可以避免传统考核中考核者极容易发生的"光环效应"、"居中趋势"、"偏紧或偏松"、"个人偏见"和"考核盲点"等现象 2、一个员工想要影响多个人是困难的，管理层获得的信息更准确 3、可以反映出不同考核者对于同一被考核者不同的看法 4、防止被考核者急功近利的行为(如仅仅致力于与薪金密切相关的业绩指标) 5、较为全面的反馈信息有助于被考核者多方面能力的提升 劣势
1、考核成本高 当一个人要对多个同伴进行考核时，时间耗费多，由多人来共同考核所导致的成本上升可能会超过考核所带来的价值。
2、成为某些员工发泄私愤的途径 某些员工不正视上司及同事的批评与建议，将工作上的问题上升为个人情绪，利用考核机会"公报私仇"。
3、考核培训工作难度大 组织要对所有的员工进行考核制度的培训，因为所有的员工既是考核者又是被考核者。
二、R OKR 考核
目标绩效考核
是一套明确和跟踪目标及其完成情况的管理工具和方法，由英特尔公司发明。OKR 的主要目标是明确公司和团队的“目标”以及明确每个目标达成的可衡量的“关键结果”。员工共同工作，并集中精力做出可衡量的贡献。
优势
1、OKR 考核:"我要做的事"，KPI 考核:"要我做的事"，理解不同，但二者都强调有目标，同时也需要有执行力 OKR 的思路是先制定目标，然后明确目标的结果，再对结果进行量化，最后考核完成情况。KPI 的思路也是先确定组织目标，然后对组织目标进行分解直到个人目标，然后对个人目标进行量化。
2、OKR 与绩效考核分离，不直接与薪酬、晋升关联，强调 KR(关键结果)的量化而非 O(目标)的量化，并且 KR(关键结果)必须服从 O(目标)，可以将 KR(关键结果)看做达成 O(目标)的一系列手段 员工、团队、公司可以在执行过程中更改 KR(关键结果)，甚至鼓励这样的思考，以确保 KR(关键结果)始终服务于 O(目标)。这样就
有效避免了执行过程与目标愿景的背离，也解决了 KPI 目标无法制定和测量的问题。
3、OKR 致力于如何更有效率的完成一个有野心的项目，是"监控我要做的事" 而 KPI 则强调如何保质保量的完成预定目标，是"要我做的事"。KPI 类似流水线式的制造，需要制定者对于流程及产能完全了解。OKR类似自由团体的群起响应，需要流程的参与者与组织同心同德 。
4、OKR 主要强调的是对于项目的推进，而 KPI 主要强调的是对人事的高效组织，前者要求的是如何更有效率的完成一个有野心的项目，而后者则强调的是如何保质保量的完成预定目标 OKR 相对于 KPI 而言，不是一个考核工具，而是一个更具有指导性的工具，它存在的主要目的不是考核某个团队或者员工，而是时刻提醒每一个人当前的任务是什么。
劣势
1 没有人对最终结果负责，每个人只对自己的过程负责 2 人的主观能动性被压抑 3 结果高度依赖机器和管理者的指令
三 、I KPI 考核
关键绩效指标考核
它把对绩效的评估简化为对 8 个关键指标的考核，将关键指标当
作评估标准，把员工的绩效与关键指标作出比较的评估方法，在一定程度上可以说是目标管理法与帕累托定律的有效结合。
优势
1、目标明确，有利于公司战略目标的实现 KPI 是企业战略目标的层层分解，通过 KPI 指标的整合和控制，使员工绩效行为与企业目标要求的行为相吻合，不致于出现偏差，有利地保证了公司战略目标的实现。
2、提出了客户价值理念 KPI 提倡的是为企业内外部客户价值实现的思想，对于企业形成以市场为导向的经营思想是有一定的提升的。
3、有利于组织利益与个人利益达成一致 策略性地指标分解，使公司战略目标成了个人绩效目标，员工个人在实现个人绩效目标的同时，也是在实现公司总体的战略目标，达到两者和谐，公司与员工共赢的结局。
劣势
1、KPI 指标比较难界定 KPI 更多是倾向于定量化的指标，这些定量化的指标是否真正是对企业绩效产生关键性的影响，如果没有运用专业化的工具和手段，还真难界定。
2、KPI 会使考核者误入机械的考核方式 过分地依赖考核指标，而没有考虑人为因素和弹性因素，会产生一些考核上的争端和异议。
3、KPI 并不是针对所有岗位都适用
四 、C BSC 考核
平衡记分卡
BSC 是 USA 的卡普兰教授创立的，据调查，目前全世界的前 500强的企业中有 70%企业已运用了 BSC，可见其确实对企业绩效管理和运营有一定的作用。它主要包括 4 个考核维度，内部运营，客户，学习和成长和财务。
优势
1、BSC 可以将抽象的、比较宏观的战略目标分解，细化并具体化为形成具体可测的指标 2、BSC 考虑了财力和非财务的考核因素，也考虑了内部和外部客户，也有短期利益和长期利益的相互结合 劣势
1、BSC 实施难度大，工作量也大，操作及初期推动相对繁琐。对企业推动人员素质要求较高 2、不能有效地考核个人 3、BSC 系统庞大，短期很难体现其对战略的推动作用
五、目标考核
按一定的指标或评价标准来衡量员工完成既定目标和执行工作
标准的情况，根据衡量结果给予相应的奖励。它是在整个组织实行"目标管理"的制度下，对员工进行的考核方法。这种方法是目标管理原理在绩效评估中的具体运用，与组织的目标管理体系以及工作责任制等相联系，深受众多企事业组织的青睐。
优势
1、能够调动员工积极性，同时员工相对比较自由，可以合理地安排自己的计划和应用自己的工作方法 劣势
1、目标的设定时可能有一定的困难 绩效管理与考核是企业经营中的重要组成部分，企业对绩效评价方法的选择是关系整个企业人力资源管理是否有效的重要环节。
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幼儿园绩效考核制度
为了加强本园教师队伍管理，建立教师工作管理机制，调动教师工作的积极性，使教师树立良好的职业道德和敬业精神，保证幼儿心理、身体、智能的健康发展，根据本园实际，特制定如下绩效考核办法： 第一部分
考核办法
一、考核范围与时间
1、考核范围已聘任到岗位上从事管理、教学、保育、后勤工作的人员。
2、考核时间
(1) 日常考核每月进行；
(2) 学期考核每学期最后一月进行；
(3) 年度考核在每年的最后一个月进行，为每学年两学期考核的平均成绩。
二、考核机构
由园长、副园长、园长助理、办公室主任组成的领导小组，负责考核安排和管理工作， 具体考核由园务会负责。
三、考核内容与形式
1、考核内容①对管理干部的任职情况进行考核。考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重
点考核工作实绩。
②教职工考核依据其受聘期间确定的工作目标或聘任合同，以及本年度完成任务和履
行岗位职责的基本情况，考核的主要内容包括：师德表现、业务水平、工作态度、工作实绩四个方面。
2、考核形式
①考核人员根据考核内容和评分标准对分管员工进行考核，每月一次与绩效奖金挂钩。 ②年度考核方式，以工作人员每月绩效成绩占60%，员工自评成绩占5%，员工互评（或下级对上级的评价）成绩占15%，主管副园长或园长助理评分占15%，园长评分占5%（园长直接管理的管理干部评分占20%）。评分时需秉持公正、公平原则。教职工的师德表现、业务水平、工作态度等采用定性记分考核法，即被考核人自评和互评的办法(考核内容见考核表)。教职工的工作实绩考核采用“定量记分考核标准”，工作实绩考核分为基本考核与附加奖励考核。
基本考核是针对教职工一学期每月月度考核的平均成绩；附加奖励考核是针对教职工在教学、保育等工作中获得的各种奖励或发表的各类论文等。教职工的工作实绩考核总积分等于基本考核积分与附加奖励考核积分之和。
三、考核等级与标准
1、考核等级教职工的考核等级分为优秀（85分以上）、称职（70-85分）、基本称职（60-70分）和不称职（60分以下）四级。其中，考核为优秀的教师不超过被考核教师总数的15%。
2、教职工各级职务考核为称职的标准
(1) 师德表现、业务水平、工作态度等评价为合格以上； (2) 能够胜任所聘任职务的岗位工作，且质量与效果良好； (3) 学期工作量达到现职务额定标准。
3、教职工履行岗位职责，完成额定工作任务，且符合下列情况之一者，年度考核可评 为优秀： (1) 教职工在师德表现、业务水平、工作态度等评价为合格以上； (2) 本学期工作成绩突出，获得园级以上各类比赛一等奖者。 (3) 学期内获得区级以上各类奖励及荣誉称号者。
(4) 为幼儿园安全、建设与发展作出突出贡献经园领导小组审核批准者。
4、教师有下列情况之一者，年度考核为不称职：
(1) 无故拒绝接受分配给的教学、保育、科研任务或无故旷工在幼儿园造成不良影响者； (2) 因工作不负责任，在教学、保育、科研等工作质量检查评估中评定为“差”者； (3) 参加政治学习、业务活动及其他园内活动年度内累计有 5次无故缺席者；
(4) 无故不参加考核者；
(5) 违反职业道德或者违反法律正在审查处理者；
(6) 因工作失误给幼儿园工作、声誉造成重大影响者。
四、考核程序
1、学期考核以幼儿园园务会决定考核时间，由分管副园长或园长助理传达和布置各自 管理内教职工学期考核工作安排。
2、行政办公室发放《教职工互评表》，教职工1天后上交表格到行政办公室副主任处。
3、行政办公室发放《教职工学期考核表》，被考核人写学期总结和填写《教职工学期考核表》。3天后上交个人总结和表格。
4、行政办公室统计互评结果填写到每位教职工的《教职工学期考核表》中（1天时间完成）,然后交给分管副园长或园长助理评分。2天后收上来交给园长评价打分。
5、行政办公室将所有被考核人的考核成绩向教职工予以公布， 并存入教职工本人档案。
五、奖惩办法
1、考核的结果作为教师今后晋职、调薪、奖惩、聘任和选拔优秀拔尖人才等的主要据。
2、本园教职工年度考核成绩，依下列规定奖惩：
优秀：晋工龄薪一级，并依据幼儿园赢利情况给予考绩奖金。
称职：晋工龄薪一级，不给考绩奖金。
基本称职：保留原薪，不予晋级。累计二年丙等者，经人事评议并依相关规定处理后， 签请公司总经理核定不予续聘。
不称职：经人事评议审议并依相关规定处理后，签请公司总经理核定不予续聘。 本园教职工年度成绩考核结果奖励，自次学年度第一个月起执行。 幼儿园绩效考核制度
为了加强本园教师队伍管理， 建立教师工作管理机制， 调动教师工作的积极性， 使教师
树立良好的职业道德和敬业精神，保证幼儿心理、身体、智能的健康发展，根据本园实际， 特制定如下绩效考核办法：
第一部分
考核办法
一、考核范围与时间
1、考核范围
已聘任到岗位上从事管理、教学、保育、后勤工作的人员。
2、考核时间
(1) 日常考核每月进行；
(2) 学期考核每学期最后一月进行；
(3) 年度考核在每年的最后一个月进行，为每学年两学期考核的平均成绩。
二、考核机构
由园长、副园长、园长助理、办公室主任组成的领导小组，负责考核安排和管理工作， 具体考核由园务会负责。
三、考核内容与形式
1、考核内容
①对管理干部的任职情况进行考核。考核内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面，重点考核工作实绩。
②教职工考核依据其受聘期间确定的工作目标或聘任合同，以及本年度完成任务和履行岗位职责的基本情况，考核的主要内容包括：师德表现、业务水平、工作态度、工作实绩四个方面。
2、考核形式
①考核人员根据考核内容和评分标准对分管员工进行考核，每月一次与绩效奖金挂钩。 ②年度考核方式，以工作人员每月绩效成绩占60%，员工自评成绩占5%，员工互评（或下级对上级的评价）成绩占15%，主管副园长或园长助理评分占15%，园长评分占5%（园长直接管理的管理干部评分占20%）。评分时需秉持公正、公平原则。教职工的师德表现、业务水平、工作态度等采用定性记分考核法，即被考核人自评和互评的办法(考核内容见考核表)。 教职工的工作实绩考核采用“定量记分考核标准”，工作实绩考核分为基本考核与附加奖励考核。基本考核是针对教职工一学期每月月度考核的平均成绩；附加奖励考核是针对教职工在教学、保育等工作中获得的各种奖励或发表的各类论文等。教职工的工作实绩考核总积分等于基本考核积分与附加奖励考核积分之和。
三、考核等级与标准
1、考核等级教职工的考核等级分为优秀（85分以上）、称职（70-85分）、基本称职（60-70分）和不称职（60分以下）四级。其中，考核为优秀的教师不超过被考核教师总数的15%。
2、教职工各级职务考核为称职的标准
(1) 师德表现、业务水平、工作态度等评价为合格以上； (2) 能够胜任所聘任职务的岗位工作，且质量与效果良好； (3) 学期工作量达到现职务额定标准。
3、教职工履行岗位职责，完成额定工作任务，且符合下列情况之一者，年度考核可评 为优秀：
(1) 教职工在师德表现、业务水平、工作态度等评价为合格以上； (2) 本学期工作成绩突出，获得园级以上各类比赛一等奖者。 (3) 学期内获得区级以上各类奖励及荣誉称号者。
(4) 为幼儿园安全、建设与发展作出突出贡献经园领导小组审核批准者。
4、教师有下列情况之一者，年度考核为不称职：
(1) 无故拒绝接受分配给的教学、保育、科研任务或无故旷工在幼儿园造成不良影响者； (2) 因工作不负责任，在教学、保育、科研等工作质量检查评估中评定为“差”者；
(3) 参加政治学习、业务活动及其他园内活动年度内累计有5次无故缺席者；(4) 无故不参加考核者；
(5) 违反职业道德或者违反法律正在审查处理者；
(6) 因工作失误给幼儿园工作、声誉造成重大影响者。
四、考核程序
1、学期考核以幼儿园园务会决定考核时间，由分管副园长或园长助理传达和布置各自 管理内教职工学期考核工作安排。
2、行政办公室发放《教职工互评表》，教职工1天后上交表格到行政办公室副主任处。
3、行政办公室发放《教职工学期考核表》，被考核人写学期总结和填写《教职工学期考核表》。3天后上交个人总结和表格。
4、行政办公室统计互评结果填写到每位教职工的《教职工学期考核表》中（1天时间完成）,然后交给分管副园长或园长助理评分。2天后收上来交给园长评价打分。
5、行政办公室将所有被考核人的考核成绩向教职工予以公布，并存入教职工本人档案。
五、奖惩办法
1、考核的结果作为教师今后晋职、调薪、奖惩、聘任和选拔优秀拔尖人才等的主要依据。
2、本园教职工年度考核成绩，依下列规定奖惩：
优秀：晋工龄薪一级，并依据幼儿园赢利情况给予考绩奖金。
称职：晋工龄薪一级，不给考绩奖金。
基本称职：保留原薪，不予晋级。累计二年丙等者，经人事评议并依相关规定处理后， 签请公司总经理核定不予续聘。
不称职：经人事评议审议并依相关规定处理后，签请公司总经理核定不予续聘。
范文立意积极。
