人教版语文六年级上册第四组第15课《这片土地是神圣》同步练习A卷
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人教版语文六年级上册第四组第15课《这片土地是神圣的》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；
共103分) 1.（5分）把下列环保广告语与相应的内容的序号对应起来。
①草坪________ A．你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。
②公园________ B．您的良好习惯，是创造优美环境的保证。
③公共场所________ C．让哺育我们的大地妈妈永远健康美丽。
④植树________ D．足下留情，春意更浓。
⑤地球________ E．让每一滴水都变得清澈透明，让每一棵花草树木都长得茂盛。让天空更蓝，让百花更艳，让新鲜的空气永留人间。
2.（1分）课文第1自然段在文中起着________的作用。
3.（6分）将下列排列错乱的句子，整理成一段通顺的话，把序号写在横线上，再回答问题。
________因此，植树造林是保护土地、保护大自然的重要举措。
________森林有保持水土的功能。林木盘根错节的根系能减少雨水对土壤的冲刷。
________下雨时，树冠不仅可以截留相当数量的降水，而且可以阻止雨水直接冲击土壤。林下的枯枝落叶层能阻止地表径流，使大量水分渗入地下，把地表径流减低到最小程度。如果没有森林，就会出现“有雨洪水泛滥，无雨干旱成灾”的状况。
________1975年河南驻马店地区连降三天大雨，该地区的板桥水库和漫滩水库大坝崩塌，造成巨大损失；
而同一地区的薄山水库和东风水库却安然度险，正是因为水库上游森林覆盖高达90％，森林截留雨水，延缓了洪水入库时间而得以保全水库。
________如果没有森林的保护，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，便会被雨水冲刷无存。这些泥沙流入江河，还会淤塞水库，使其失去蓄水能力。
________森林不仅能保持水土，还能涵养水源。
4.（3分）圈出每句中的错别字，将正确的填写在横线上。
①映入眼帘的是一个晶萦的球体，上面兰色和白色的纹痕相互交错。________ ②这是宇航员遨游太空目堵地球时发出的感叹。________ ③如果不顾后果地烂用化学品，会给人类带来严重的威协。________ 5.（9分）注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号。
卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鹰 疲________ ________肪 雄________ 试________ ________慧 平________ ________恋 ________导 ________角 6.（6分）在横线上填上合适的量词。
一________倒影 一________呼吸 一________幽香 一________山脉 一________家园 一________叹息 7.（6分）读下面的句段，注意它们的表达方式，完成填空。
①青草、绿叶、花朵是________，麋鹿、骏马、雄鹰是________。树汁流经树干，就像________一样。
②河水为我们________，滋润我们的________，养育我们的________。
8.（2分）请你写两个与土地有关的词语：________、________。
9.（2分）“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的。”这句话在文中出现了________次，它的作用是________。
10.（6分）把音节补充完整。
w________嗡 l________鹿 j________骏 y________鹰 ch________潺 zh________脂 11.（4分）读拼音写词语。
shèng jié chán chán zī rùn fàng qì ________ ________ ________ ________ 12.（5分）读句子，注意划线的部分，体会句子的感情，再仿照写一写。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
13.（6分）在横线上填上恰当的量词。
一________沙滩 一________耕地 一________山脉 一________河流 一________松针 一________昆虫 14.（9分）在横线上填上表示“看”的词语。
________遗容 ________病人 ________蓝天 ________远方 ________敌情 ________风景 ________地球 ________大地 ________现场 15.（5分）结合课文《这片土地是神圣的》谈谈你对下面句子的理解。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
16.（5分）把下面的话改成反问句的形式，保持意思不变。
在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部分都是圣洁的。
17.（5分）读句子，注意划线的部分，体会句子的感情，再仿照写一写。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
18.（2分）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。”“大地的孩子”指的是________。这句话告诉我们：________。
19.（2分）选择恰当词语填空。
控制 操纵 ①在夏季，我国大陆为暖湿的海洋气团所________。
②他介绍了自己________体重的方法。
20.（4分）读下面的句段，注意它们的表达方式，完成填空。
①河水是我们的________，也是你们的________。你们应该像________那样，善待我们的河水。
②告诉你们的孩子，大地是________。
21.（5分）理解句义 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
22.（5分）将下列句子改为陈述句 ①难道空气对我们来说不是宝贵的？ ②难道我们不热爱土地？ 二、阅读题 (共2题；
共29分) 23.（15分）阅读短文，回答文后问题。
竭泽而渔 春秋时期，晋国同楚国在城濮（今山东濮县南）曾有一场大战。当时，晋国的兵力不如楚国，晋国的国君晋文公向大臣狐偃请教用兵的策略：“现在敌众我寡，对我们很不利，我们怎么做才能取胜呢？” 狐偃说：“用兵打仗并不排除‘欺诈’，您可以骗楚军上钩啊。”然后他讲了怎样利用欺骗的手段赢得战争的计策。
晋文公把狐偃的计策转告了雍季，征求他的意见。雍季借用浅显的例子说明了自己的看法。他说，先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼，但是以后这里就无鱼可捉了。“欺诈”这种战术偶然用一次可以帮助取胜，但以后不能再用，毕竟这不是长远之计。
晋文公采纳了狐偃的计策，果然取得了胜利。战争结束，晋文公论功行赏，雍李在狐偃之上。有人觉得奇怪，以为文公赏错了。文公解释说：“雍季所说的，关系到百年大计；
狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？” （1）故事发生的时间是________。
（2）用直线在文中画出能解释“竭泽而渔”这一成语意思的语句。
（3）把词语补充完整。
一________之________ 百年________ ________ 论________行________ （4）判断对错。
①晋文公采纳了狐偃的计策，取得了胜利。________ ②战争结束后，晋文公给了狐偃最高的赏赐。________ ③“竭泽而渔”这个故事是雍季讲给晋文公的。________ 24.（14分）理解感悟（文章阅读） 静静地等待 西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。一次，我终于有机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。
我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲。他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。
突然，一个急刹车。我不由得大喊______出什么事啦______嘘______扎达嘎仁将食指靠近嘴唇______示意我别出声______然后，伸手指向公路一侧。只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。那里水草丰美，适合它们产崽、哺乳。我们静静地等待着。
这时，一只头羊试探着向公路上走了两步，又停住了脚步。它警惕地抬起头环顾四周，还朝我们的车子看了看。过了一会儿，没有发现异常情况，它才放心地穿过公路。其余藏羚羊看到首领安全通过，纷纷向公路对面走过去。有趣的是，它们穿过公路是按照一定的顺序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有条不紊，绝不争先恐后。四十多分钟后，最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。这时，我们的车后已经排起了几百米的长龙，壮观极了。扎达嘎仁不无自豪地说：“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加，遇到它们穿越公路是常有的事，有时，我们要等上好几个小时呢！”他的嘴角上分明带着得意的微笑。
高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。静静地等待是雪域高原留给我的最美好的印象！ （1）给第三自然段没有标点的地方加上标点。
我不由得大喊________ 出什么事啦 ________ 嘘 ________ 扎达嘎仁将食指靠近嘴唇 ________示意我别出声 ________ （2）联系上下文理解下列词语。
魂牵梦绕：________ 有条不紊：________ （3）短文第一节中景物描写的作用是__________。
A .表现了西藏的美丽与圣洁。 B .为后文表现高原人热爱自然、尊重生命品质铺垫。 C .说明了藏羚羊生活的环境优美。 （4）“高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚。”文中主要是通过哪件事来给以表现的？ 参考答案 一、基础题 (共22题；
共103分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、二、阅读题 (共2题；
共29分) 23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、24-3、24-4、
读完后看东西的角度好像广阔了些。
能引起读者心灵的共鸣。
这片土地是神圣的
【教学目标】
【基础知识积累】学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
【方法与能力】揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
【情感与思想】有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
【拓展与延伸】查阅相关资料，了解“西雅图”这个城市。
【重、难点突破】本课重点是引导学生通过深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。课文寓意深沉、内涵丰富，是教学的难点所在。要注重引导学生品味语言，培养他们对语言的感受能力和初步的审美能力。
【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们知道题目中的“这片土地”指的是哪吗？
对，它就是指的现在美国的西雅图，曾是华人功夫巨星李小龙生活过的地方。它原是印地安人生活的地方。后来，美国独立了，为了避免这块土地遭到人为的破坏，印第安的酋长在这块土地上发表了深情的演说——《这片土地是神圣的》。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
今天，我们就一起来用我们的心去学习这篇演说。
二、自由读课文，思考：这篇课文是按什么顺序写的？围绕“这片土地是神圣的”写了哪些内容（即这片土地是神圣的表现在哪些方面）？
教学提示：其实，这是在考查学生分段、概括段意的能力。要求学生运用以前学过的有关写作顺序方面的知识，理清文章的写作顺序，然后再按顺序感知课文内容。
教学参考：
它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1～3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
三、分层学习课文
1、学生自荐有感情地朗读课文，要求：相应段落写了什么内容，表达了怎样的思想感情，你从中收获了什么，或者还有哪些地方不大明白。与大家一起交流。对于最后一层要求学生齐读，以体会其中强烈的感情。
教学提示：这篇课文内容较深一些，所以希望通过学生的自读自悟与课堂合作交流，能够较深入理解课文内容及所表达的感情。通篇都流露出作者对这片土地深深的热爱之情。可结合上面的学习进行合作学习。
朗读指导：课文一开始，再现了这片神圣土地上的一草一木，字里行间充满着温馨，因此朗读基调应平和，侧重表现作者对这片土地的热爱；接着，课文从河水、空气、动物三个方面，表现了这片土地对我们的无私付出，同时又强烈地表明着自己的立场，应体现一个长者谆谆教诲的语气；最后作者再次表明对这片土地深沉的爱，以及保护土地的决心，应充满力量感。
在朗读第一层内容时，要求学生思考：“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的”？
教学提示：引导学生潜心默读、圈圈点点，然后组织交流，朗读体会。重点在第
2、
3、4自然段。在理解的基础上要指导学生进行有感情地朗读，读出印第安人对自己土地的热爱之情。
3、在学习第二层内容时，要求学生带着“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题进行朗读与思考，并且深入分析文中的重、难点句子，以加深理解。最后还要通过充分的朗读让学生体会“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现文章主旨的中心句，引导学生感受作者表达的强烈情感。
4、第三部分的教学可以着重引导学生感悟：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”让学生来谈谈自己的感受，最后通过朗读来提升学生的认识。
四、交流对这篇文章写作特点的看法。
教学提示：只要学生能够抓住重点即可，不要求过细。由于这篇文章的写作特点比较突出，所以应该尽量引导学生自己分析。
教学参考：
一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
五、总结中心思想
教学提示：根据在朗读中的体会和上面的学习收获来总结。
教学参考：
文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
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