投稿一年级语文《我家住大海边》教案
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精选一年级语文《我家住在大海边》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是东星资源网整理的一年级语文《我家住在大海边》教案相关资料,希望帮助到您。
【篇一】一年级语文《我家住在大海边》教案
教学目标:
1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受大海的美丽景色和海边生活的美好。
教学过程:
一、揭示课题:
1、师:我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢?(一部分学生举了手)师:当时的你们呀玩得怎样?蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的,说说吧?
2、师:丁丁的家就住在大海边呢,今天他就要来为我们介绍大海的美丽景色,分享他在渔村生活的的快乐呢!同学们想不想知道呢?(生:想)师:好的,这节课就让我们一起走进丁丁的"家乡吧。
3、板书:我家住在大海边
4、出示词语“住在”(学生认读)
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学打开书本,自由读读课文,如果有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。
师:你们准备想怎么解决那些不认识的字呢?
师:请同学们把小手准备好,手指课文,老师读到哪个字你们就指到哪个字,特别要注意你作上记号的生字。
师:同学们再试着自己读一读课文吧,看看这一遍是不是读得更顺了?
2、指名学生读课文。
3、男、女同学比赛读。
4、全班齐读。
三、细读课文
1、师:天蓝蓝,海蓝蓝,我家住在大海边,问:从这句话里,你们知道了什么?
师:在这首儿歌中,丁丁还告诉我们大海边有什么呢?听老师朗读第二句话。学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。
师:船上有位老爷爷,他的故事说不完。从这句话里,你又知道了什么?学习词语“老爷爷,他的,故事,说不完(指导“故事”这个词语读轻声)
2、复习词语。
3、再次读课文。
师:老爷爷的故事说不完,你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢?
四、巩固生字
摘字游戏。师:字娃娃很想单独和你们交朋友,你们愿意吗?谁来当当小老师,摘下你认识的字带领全班读,会组词的小朋友再帮字娃娃组词。
五、总结:
今天,我们和丁丁一起到了他的家乡,收获了很多很多的知识,如果你们还想知道一些有关大海的知识呢,可以回家再问问爸爸、妈妈,也可以查查书,这样一来,你们就可以知道得更多的。
【篇二】一年级语文《我家住在大海边》教案
教学目标:
1、让学生了解大海的美丽富饶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的感情。
2、正确、流利地朗读课文。
3、认识12个生字,会写“打、他”等6个生字。
教学重点:
识字认字,朗读课文。
教学难点:
理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备:
课件、录音机、生词卡片。
教学过程:
一、激趣导入
请大家注意听,你听到了什么声音?
(听大海录音。)
师:在我们蔚蓝色的地球上,有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔,蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?
课件:大海的图片。
点评:大海的图片非常美丽,引人入胜,令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始,兴已发”。
师:你现在最想说什么?
点评:非常自然地导入了课文的学习。
师:就在这美丽的大海边,有一个静静的月亮湾,让咱们一起到那儿看看去吧!
(师范读。)
点评:学生自然跟读,投入其中。
师:这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好,首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字,你打算怎么办呢?
学生回答。
二、初读课文
1、自由读。要求读准字音。
师:打开书,请你一边指着一边自由地读一读课文,遇到生字,自己想个办法认识它,看谁能把每个字音都读准。
指名读。评读。集体讨论交流
(1)湾月亮湾
指导学生:区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。)
师:(教师边讲解边板画:弯弯的海岸、月亮。)
(2)故事
指导学生:“事”在“故事”中读轻声。)
点评:抓住重点,重视学生语文基础知识的学习。
2、自己读。要求把课文读通。
师:请你自己再读一读课文,把字音读准,把课文读通顺。
指名读。评读。
三、细读课文
1、两人小组合作质疑、解疑。
(1)在请你和旁边的小伙伴来配合读,可以你读他听,然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读,然后指着图说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方,看看两个人能不能共同解决,把问题搞懂。
点评:充分调动了学生学习的积极性和自主性,具体体现了以学生为主体,尊重学生的个性发展。
(2)集体讨论交流
重点讨论:老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢?
学生讨论交流。
(3)月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看!
播放有关大海美丽富饶的录像。
小结:月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下一张张的网,收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。
点评:利用录像,巧妙的解决课文的难点。
2、尝试让学生读出自己的体会。
师:让我们带着幸福和快乐,再读读课文吧。
四、记认、学写生字
1、记认生字。
师:生字朋友都和我们见了好几次面了,你认识它们了吗?说一说你记住了哪个生字,是怎么记住的。
比赛:看谁读得又快又准。
点评:适时加入竞赛,调动了学生学习的积极性。
2、学写生字。
师:大家课文读得好,生字记得好,相信大家也一定能把这些生字写好。
(出示要求写的生字。)
师:想写好这些字,你有什么要提醒大家的地方?
(学生交流写字需注意的地方,老师适当指导。)
(老师根据学生的要求范写。)
点评:教师根据学生的需要范写,真正体现“教”为“学”服务的意识。
(学生书写,评议。)
3、游戏巩固,总结全文。
师:让我们一起做个游戏吧,名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路,只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了,让咱们出发吧!
点评:以游戏的形式总结全文,寓教于乐,非常巧妙。
师:月亮湾到了,快让我们用朗读、背诵,还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧!
五、课外拓展
师:今天你有什么收获?你还想知道什么?
师:在我国,像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料,做个简报,共同交流交流。
【篇三】一年级语文《我家住在大海边》教案
教学目标:
1、理解课文内容,初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:磁带、碟片、投影片、贝壳
教学过程:
一、复习
1、导入:今天这节课,老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字,评评写得怎么样?
过渡:哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!
(教师放幻灯?图片一)
二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置,教师板书:大海、海滩、海边
2、小朋友,你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?
3、放录像(教师制作好像带)
4、刚才,你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言,尽可能说完整。)
小结:多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的,请小朋友从书上找一找!(出示句子:家门口不远,就是金色的海滩。)
6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
7、导读:金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
三、理解课文第三段:
1、过渡:你们去过海边吗?玩过什么呀,说说看!(学生介绍玩沙子的情景,又要让学生说话说完整,说清楚)
2、启发诱导:(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)
为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;
小结:海滩是金色的,沙子又松又软,真舒服!
四、出示幻灯,引入??我们在什么地方干什么?
出示句子:“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。”
(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
(2)我们躺在沙子上,听到了什么呀?(听听录音)
(3)歌唱:大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点:对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)
(4)请小朋友闭上眼睛,老师读以上句子。问:你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)
激情过渡:在又松又软的沙子上躺下,听这么动听的海浪声,真舒服啊!
下面,我们就来读这一段!(指导好朗读)
五、理解第三段
过渡:我们在大海边不仅能听大海歌唱,还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)
1、学生回答,教师板书:捡贝壳
2、这就是贝壳,(拿出实物)。你们看,陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳,并放音乐“小螺号”)
3、交流:你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言,要让学生发散好)
4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
5、教师出示句子:“海滩上有各种颜色的贝壳,有红的,有黄的,有白的,还有绿的。”
(1)谁先来读读这一句!
(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯,出示名种色彩的贝壳。)
教师引导理解:各种、几种颜色
(3)导读,同心壳多美呀!我们一起读读这句话。
6、句式训练:(我们也来学学书本,说说我们的贝壳。)
(1)海滩上有各种颜色的贝壳,有()的,有()的,还有()的形的。指名回答。
(2)交流:你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。
(3)出示句式:海滩上有各种形状的贝壳,有()形的,有()形的,还有()。(先小组讨论,后指名回答)
7、贝壳真漂亮,小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面,学生说说)
8、书上是怎么说的?教师出示句子:“我们在海滩上捡贝壳,一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)
9、有感情朗读第3段。
六、理解最后一段:
大海哗哗地歌唱着,在金色的沙滩上,我们可以静静地躺在又松又软的沙子上,听听这美妙的声响,还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活,多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴,齐读最后一段。
七、朗读深化
小朋友,学了课文,你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面,我们就带着这种心情读读全文。(配乐)
八、作业。
1、课后1。
2、连一连读一读(练习册)。
以后写文章要好好像作者学习下!
很喜欢这样清新的文章!
一、教材分析
本课处于现语第二册的课文部分,作者用第一人称描绘了“我”家乡海边迷人的景色,抒发了“我”爱大海、爱家乡的思想感情。学习本课使学生在理解课文意思的基础上进一步学习有感情地朗读、背诵。会用“有……有……还有……”的句
式练习说话,会模仿课文夸夸自己的家乡,体会作者对大海、对家乡深深的爱,初步培养孩子们爱大海、爱家乡的思想感情。
二、认知目标
1、学会“色”、“面”等5个生字,认识“刀字头”、“欠字旁”。
2、学习用“有……有……还有……”的句式说话。
3、能有感情地朗读课文。
三、能力目标
1、培养学生的朗读能力。
2、模仿课文夸夸自己的家乡。
四、情感目标
能理解课文内容,初步培养爱大海、爱家乡的思想感情。
五、教学重点
学会5个生字,认读新词,理解课文意思并有感情地朗读、背诵。
六、教学难点
用“有……有……还有……”的句式练习说话和模仿课文夸夸自己的家乡。
七、教学媒体
海边风光录象、课件、北京名胜古迹图片和海浪的声音。
八、教学过程
一、谈话导入
1、师:小朋友,你们听,这是什么声音?学生倾听海浪的声音(课件)
2、今天老师收到了一位家住在大海边的小朋友的信,他想对我们说些什么呢?
教学媒体:海浪的声音 教学意图:激发学生学习的兴趣,创设情景。
二、整体感知
1、教师范读,同时课件展示几幅海边美景。学生认真听,整体感知课文。
2、小朋友在信里说了什么?学生自由汇报。教师注意引导孩子把话说完整
[板书:
10、我家住在大海边;海滩;沙子;贝壳]
3、住在大海边的小朋友给你们每位小朋友都写了一封信,谁愿意来当小邮递员为大家送信呀!学生当小邮递员送信。
教学媒体:课件展示几幅海边美景。 大海 海滩 小孩儿躺在海滩上游戏图 贝壳 大海
教学意图:激发学生学习的兴趣,创设情景,帮助学生更好地整体感知课文。
三、自由朗读
1、快打开读一读,看看信中都写了什么?
2、同桌互相读一读,听听他字音读的准不准。
3、自己再读一读,做到把句子读通顺,读后标出自然段。
4、分自然段指名读。其他同学评字音读的对不对。
教学媒体:信(信的内容就是课文内容)
教学意图:扫除阅读障碍
四、学习第一自然段
1、师问:我家住在哪?家门口不远有什么?学生读第一自然段。
2、指名读第一自然段。教师简笔画大海、海滩、几座房子,让学生找找“我”的家,搞清“我”家位置,理解“海滩”、“海边”的意思。
3、随机学习生字“色”,认识新偏旁“刀字头”。[板书:金色]
4、齐读。突出“金色”、“不远”等词,读出喜爱的感情
5、试着背诵。
教学媒体:板画简笔画大海、海滩、几座房子
教学意图:
1、帮助学生找到“我”的家,搞清“我”家位置,理解“海滩”、“海边”的意思。
2、指导朗读,突出“金色”、“不远”等词,读出喜爱的感情。
五、学习第二自然段
1、(课件展示沙滩景象)海滩上的沙子怎么样?请去过大海的同学讲一讲。问问没去过大海的同学听了其他同学的介绍和看图,谈谈现在的感受。
2、从课文中找到形容沙子的词语,并结合生活感受理解词语“又松又软”的意思。[板书:又松又软]
3、(出示句子“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱)学习生字“面”,课件演示“面”的书写笔顺,学生书空。上面指?听到了什么?(大海哗哗地歌唱)
4、出示词语“歌唱”,学习生字“歌”,认识新偏旁“欠字旁”。
5、摩声:大海是怎样歌唱的?划出表示大海歌声的词。
6、朗读指导。躺在这样的沙滩上,你会有什么样的感觉?(舒服)指名读、齐读。
教学媒体:课件
教学意图:感受海滩上的沙子又松又软。
六、学习第三自然段
1、自由读。这段写了什么?
2、学习第一句
(1)、各种颜色,书上写了几种颜色,划出来;指名朗读这句话。随机学习生字“各”。[板书:各种颜色,有……有……还有……]
(2)、你还见过哪些颜色的贝壳?出示小朋友带的贝壳。引导用“有……有……还有……”的句式说话。贝壳的颜色真多呀,有( ),有( ),还有( )。练习说话。
(3)、齐读
3、贝壳不仅颜色多,而且形状还很多呢!出示各种各样的贝壳。贝壳的形状真多呀,有( ),有( ),还有( )。
4、学习第二句
贝壳不仅颜色多,它还星星点点地散步在海滩上。瞧,(引读第二句)
哪两个词说明海滩上的贝壳多?(一会儿、一小篮)朗读,突出这两个词。
5、齐读这一段
教学媒体:课件各种颜色及不同形状的贝壳;实物小朋友带的贝壳。
教学意图:帮助学生体会贝壳的颜色各种各样,形状各式各样,非常多。
体会海滩捡贝壳给小作者带来了无限的乐趣。
七、齐读第四自然段
问:如果你在这样的家乡生活,你最想说什么?
1、学生说说自己的感受。
2、齐读第四自然段。
教学意图:读出对家乡的喜爱之情。
八、连起来读全文
连起来读全文
教学意图:连起来读全文,检查学生学习效果。
九、检查字词
1、全文退去剩下带拼音的词语
金色、海滩、上面、歌唱、各种、颜色、捡贝壳、又松又软
去掉拼音读词语
教学媒体:课件
教学意图:检查字词掌握情况。
十、巩固练习
1、口头填空
( )的海滩 ( )的贝壳 ( )的沙子 ( )地歌唱
2、拓展练习
(1)你爱大海吗?结合课件中所见说说“大海里有……有……还有……”
(2)公园里有( ),有( ),还有( )。
森林里有( ),有( ),还有( )。
(3)北京有( ),有( ),还有( )。
(4)课件展示北京名胜古迹图和交通图,使学生体会北京日新月异的变化。
(5)模仿课文夸夸自己的家乡
我的家乡是( ),这里有( ),有( ),还有( ),我的家乡真好,( )。
教学媒体:课件大海、森林、公园和北京名胜古迹图和交通图
教学意图:拓展练习。使学生体会北京日新月异的变化。使学生生发对家乡无限的爱。
十一、总结
家乡美好的明天等待着你们去创造。
教学意图:鼓励学生努力学习。
板书设计:
10、我家住在大海边
海滩 金色
沙子 又松又软
贝壳 各种颜色 有……有……还有……